變了，真的變了！這位特級校長，讓浦東百年老�！盁ㄈ灰恍隆�

鳳凰花開、驪歌聲聲，又一批五年級學(xué)生要從唐鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)，開啟新的學(xué)習(xí)生活。請這些孩子用一句話來形容自己的母校，有人說：“美好”，有人說：“開心”，更多的人說：“煥然一新”。

有著153年歷史的唐鎮(zhèn)小學(xué)，是浦東歷史最悠久的學(xué)校之一。它“煥然一新”的起點(diǎn)，定格在2019年1月——特級校長婁華英作別任職13年的區(qū)域優(yōu)質(zhì)學(xué)校，主動“流動”到唐鎮(zhèn)小學(xué)擔(dān)任校長。

過去的900個日子里，她放下自己、融進(jìn)唐小，獻(xiàn)出自己、重塑唐小，讓一個個改變真實(shí)發(fā)生，讓百年達(dá)義校園從內(nèi)到外“煥然一新”。這兩年，唐小迎來了本地生源的明顯回流，越來越多的唐鎮(zhèn)居民看好“越來越好的唐小”，更有家長慕名而來在學(xué)校附近安家。

校園“變”了

色彩點(diǎn)亮生命成長

走在唐興路、唐安路路口，一抬頭就能看到“唐鎮(zhèn)小學(xué)”和“達(dá)義明事理”幾個褚紅色的大字，歡快的笑聲透過沿路圍墻播撒開來。走進(jìn)綠樹成蔭的校園，沿著“紅領(lǐng)巾之路”走向主教學(xué)樓，藍(lán)色系的北樓和黃色系的南樓既讓人感受到冷暖色調(diào)對比的視覺沖擊，又彼此形成一種呼應(yīng)協(xié)調(diào)的“對話”。

原本裸露外伸的樓梯裝上了全封閉護(hù)欄，宛如一方藍(lán)色池塘在校園里蕩漾。教學(xué)樓的樓梯橙藍(lán)兩色各占一半，自然而然引導(dǎo)學(xué)生“上下樓分道而行”。

拾級而上，每一間教室都迥異于傳統(tǒng)小學(xué)灰白的色調(diào)：藍(lán)色或黃色教室大門上，三塊圓形玻璃替代了傳統(tǒng)的方框式透視窗，俏皮可愛，平添了一份靈動；淡綠色的桌椅和墻面呼應(yīng)；教室后墻上，橙色、藍(lán)色和綠色三個“對話框”取代了傳統(tǒng)黑板報，組成一幅“會說話的班級文化墻”。

“學(xué)校的空間環(huán)境設(shè)計(jì)，特別是色彩，承載著校園文化，對師生的情緒和行為產(chǎn)生影響�！眾淙A英到唐鎮(zhèn)小學(xué)后做的“最看得見”的一件"大事"，就是啟動“最課程”空間改造，“為課程、為學(xué)生、為未來”，打造耳目一新的校園環(huán)境。2019年和2020年兩個暑假，婁華英作為“最課程”空間改造的總設(shè)計(jì)師，帶著行政團(tuán)隊(duì)、視覺設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)泡在學(xué)校工地上，將師愛融入設(shè)計(jì)方案、嚴(yán)控工程質(zhì)量，幾乎沒有休息過一天。

校園變了模樣，師生在校園里的精神狀態(tài)也有了新氣象。老師們回到校園，看到很有儀式感的門廳、煥然一新的辦公室和功能教室、教工餐廳里新添的咖啡吧，開心地在朋友圈分享：“我們的學(xué)校變樣了�！�

“在色澤明快的校園里讀書，我明顯感覺到孩子們的心情也變得明亮起來，情緒更歡快了，也更愛笑了。”90后美術(shù)教師王偉迪教齡不到8年，已是唐鎮(zhèn)小學(xué)的視覺項(xiàng)目主管。在唐鎮(zhèn)出生成長的他，上師大畢業(yè)后很想為家鄉(xiāng)的學(xué)校做點(diǎn)事，于是入職家門口的唐鎮(zhèn)小學(xué)。婁華英到校后不久，便從一堆“故紙堆”里發(fā)現(xiàn)了王偉迪曾為學(xué)校做過的校慶主題冊，立即主動約他聊校園設(shè)計(jì)。

“真正的美育，不是幾節(jié)美術(shù)課就能實(shí)現(xiàn)的，而在于學(xué)生在校園每天看到的一草一木�！蓖鮽サ象@喜地發(fā)現(xiàn)，自己曾寫在論文里的觀點(diǎn)，和婁校長的辦學(xué)理念高度契合，“每一個設(shè)計(jì)改造，都是為了給師生提供更豐富的學(xué)習(xí)時空，創(chuàng)造更生動的學(xué)習(xí)資源�！�

于是，他們將師愛融入設(shè)計(jì)，讓色彩點(diǎn)亮師生的生命成長。暖色系的南樓契合低年級學(xué)生好動活潑的特點(diǎn)，冷色系的北樓則為高年級學(xué)生打造深度思考的環(huán)境；安全體驗(yàn)教室和室外圖書館有機(jī)融合，美術(shù)教室、信息科技教室、音樂教室營造美的空間；操場上的講臺添置了主題式背景板，左右兩側(cè)還特地做了兩扇金色小門，好讓每個上臺的孩子，都能感受到滿滿儀式感和榮譽(yù)感；大理石花壇上新添了原木長凳，方便師生在花園里聊天談心，等候管弦樂隊(duì)隊(duì)員放學(xué)的家長也能在此小坐休憩……

點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“改變”，在有限的空間里釋放出無限的教育可能，于無聲處，重塑著唐鎮(zhèn)小學(xué)的校園文化環(huán)境，改變著校園里的每一個人每一天的生命狀態(tài)。

教師“變”了

從“我”到“我們”

鄉(xiāng)村學(xué)校要發(fā)展，必須要啃下一塊“硬骨頭”：教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展。了解現(xiàn)有的師資隊(duì)伍，婁華英提前做了很多功課：她鉆進(jìn)校資料室，翻閱每一名教師的檔案，熟讀歷年的督導(dǎo)報告，拜訪老校長取經(jīng)……“尋找問題、思考突破點(diǎn)，同時，更著重于找亮點(diǎn)尋求傳承和發(fā)展�！痹谒�看來，要提升師資整體教科研能力，最重要的是激活每一名教師的原動力。

激活，從關(guān)愛和連接開始。老師們發(fā)現(xiàn)，食堂的早餐變得可口了，還一周五天不重樣；每月學(xué)校都舉辦教師集體生日匯，壽星們一起吹蠟燭吃蛋糕，還跨界分享各自的才藝，“編織高手”“旅拍達(dá)人”“本幫菜大廚”，令同仁眼前一亮；每周五的教工大會變身“達(dá)義論壇”，中層干部、教研組長、普通教師走到前臺，分享學(xué)習(xí)體會與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)……透過這樣的平臺，婁華英跨越了“專業(yè)眼光”，去發(fā)現(xiàn)和了解“一個個鮮活的生命，一個個完整的人”；也讓教師團(tuán)隊(duì)關(guān)系更加融洽，仿佛相親相愛的一家人，更能為了學(xué)生的發(fā)展、為了學(xué)校的榮譽(yù)齊心協(xié)力同奮斗。

2020年5月，新冠肺炎疫情后復(fù)學(xué)，婁華英每天七點(diǎn)多就守在校門口，大雨來襲，她抄起一把掃帚清掃積水，全身濕透只為學(xué)生不要弄濕鞋子；行政管理團(tuán)隊(duì)看在眼里，每天自發(fā)在7:30前集體到崗，有的老師怕沒帶傘的學(xué)生淋濕，抱起孩子一直送到教學(xué)樓的走廊里�！疤菩〉睦蠋熓钦嫘膶�學(xué)生好！”家長們透過校門和圍墻，看到這一幕幕，感動不已。

激活，由專業(yè)引領(lǐng)深入。婁華英以她20年做校長的經(jīng)驗(yàn)積累，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)重構(gòu)辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，將辦學(xué)理念調(diào)整為“知行達(dá)義”，既體現(xiàn)學(xué)校的傳統(tǒng)文化，又考慮現(xiàn)代教育對學(xué)校辦學(xué)的要求；將學(xué)生成長目標(biāo)定為“三懂三能”：懂責(zé)任，能踐行；懂文明，能自律；懂思考，能探究。

目標(biāo)有了，改變教師的教育行為是關(guān)鍵。從2020年開始，婁華英又受命兼任竹園小學(xué)校長，忙成了“飛人”。不過，哪怕沒空吃午飯，她一周聽課三節(jié)的安排依然雷打不動。唐鎮(zhèn)小學(xué)80多名教師的課她已聽了兩遍，每次課后都會面對面向教師反饋；她遴選30多名“種子教師”，手把手帶他們讀專業(yè)書籍、討論學(xué)習(xí)體會、修改活動方案，有的方案改了幾遍、十幾遍，她依然一字一句地指導(dǎo)；她在“達(dá)義論壇”“達(dá)義微論壇”上發(fā)言30多次，引領(lǐng)全校教師更新迭代教育理念。

2020年，唐鎮(zhèn)小學(xué)“破天荒”拿下了上海市提升課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究項(xiàng)目，成為全市入選的唯一一所農(nóng)村學(xué)校。唐小的教師們第一次走進(jìn)上海市教委教研室，第一次到浦西名校參加項(xiàng)目答辯，第一次站上區(qū)級市級的舞臺參與PK……教師的教育視野就這樣被打開，從以前只關(guān)注自己的“教”，到如今重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，他們從聚焦“深度學(xué)習(xí)”入手，從自己的課堂開始，改變教學(xué)方式。

有30年教齡的張英膺老師深受觸動：“在這樣一個團(tuán)隊(duì)中，不學(xué)就會落后，學(xué)習(xí)成了每個教師的自發(fā)需求�！蹦赀^半百的她，重拾專業(yè)學(xué)習(xí)和研究；也有老教師開始學(xué)微課制作、學(xué)電子相框PS……婁華英總是給老師的朋友圈點(diǎn)贊，并留下鼓勵：“每天學(xué)一點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！”

教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展的源動力被激發(fā)，學(xué)術(shù)之風(fēng)再一次吹進(jìn)達(dá)義校園。唐鎮(zhèn)小學(xué)迎來了近十幾年來首批外省市學(xué)習(xí)參觀團(tuán)，每年都有幾名教師公開發(fā)表論文，陸燕華老師還拿下了新區(qū)青年教師探究型課程比賽的特等獎、第一名。

“校長，我們是特等獎！”陸燕華得知這一喜訊后，第一時間沖到婁華英的辦公室，抱住她，流淚了。她記得，在備賽的過程中，婁華英帶領(lǐng)中層團(tuán)隊(duì)給予她全面支撐，還請來教研員作指導(dǎo)。決賽的PPT，是婁校長一頁頁、一字字地指導(dǎo)修改才定稿的，比賽前夜，她們還一直微信溝通到深夜……

比這個歷史性“零的突破”更讓婁華英高興的，卻是陸燕華老師的那句：“我們”。在她看來，從“我”到“我們”，意味著全校教師形成了一個有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，大家愿意為了一個共同的目標(biāo)，一群人、一條心、一起拼�！盁o論結(jié)局是否得獎，這個過程讓每個參與其中的人受益，我們已經(jīng)贏了�！彼�說。

而對于非師范類院校出身、30歲才入行做教師的陸燕華來說，遇見婁華英是幸運(yùn)的、幸福的。她越來越發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)儲備不夠用，越來越努力地去吸收去思考。她已立下 “跨學(xué)科復(fù)合型教師”的成長目標(biāo)，期待著有一天，自己能從一顆“小種子”， 變成一個“小太陽”，貢獻(xiàn)自己的力量讓唐鎮(zhèn)小學(xué)多一份美好。

課程“變”了

每月有“節(jié)日”為學(xué)生“造夢”

校園空間變了，教師變了，課程的更新變化水到渠成。在婁華英的帶領(lǐng)下，唐鎮(zhèn)小學(xué)構(gòu)建起了“知行達(dá)義”課程體系，涵蓋道德成長、讀寫結(jié)合、數(shù)學(xué)閱讀、英語交際、體鍛健身、藝術(shù)創(chuàng)想、科學(xué)探究這七大課程領(lǐng)域，關(guān)聯(lián)與整合，成為了課程實(shí)施的常態(tài)。與之相對應(yīng)，校園里每個月都有一個“節(jié)日”：除了傳統(tǒng)學(xué)科類的數(shù)學(xué)節(jié)、語文節(jié)、英語節(jié)，還有體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)，以及成長節(jié)。

“每個月，我也和孩子一起過節(jié)。”二年級學(xué)生朱懿明、朱懿哲的媽媽蒯慧笑言，雙胞胎兒子很喜歡自己的學(xué)校，每天很期待上學(xué)，而每個月的主題節(jié)慶則帶給他們豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：自己設(shè)計(jì)行為規(guī)范棋，琢磨如何把規(guī)則制定得更合理；為學(xué)�？萍脊�(jié)畫一個LOGO；親手做個風(fēng)箏感受語文書上“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的快樂……蒯慧認(rèn)為，唐小真正從全體學(xué)生的需求出發(fā)來設(shè)計(jì)課程和社團(tuán)，而不只是針對一部分優(yōu)秀學(xué)生，因此每個學(xué)生都能積極參與，從中獲得快樂和成長。

“大自然筆記”“繪工坊”“對稱剪紙”“趣味紙盤”“身邊的植物”“魅力衍紙”“樂高機(jī)器人編程”……除了七大課程領(lǐng)域，唐鎮(zhèn)小學(xué)鼓勵有特長的老師執(zhí)教拓展型課程，滿足學(xué)生的興趣發(fā)展�！皬囊郧暗摹�要我報’，到現(xiàn)在的‘我要報’，教師的積極性越來越高�！眾淙A英笑言，80多名老師共自主申報了16個提高型社團(tuán)及62個普及型社團(tuán)，幾乎每位老師都努力發(fā)揮專長為學(xué)生提供社團(tuán)活動指導(dǎo)。

更特別的是，經(jīng)過摸索，低年級由“教師走班”開展達(dá)義社團(tuán)活動，拓寬學(xué)生的眼界；高年級則將采用教師定點(diǎn)“學(xué)生走班”的方式，把選擇權(quán)交給學(xué)生，鼓勵他們追尋興趣，深度學(xué)習(xí)。結(jié)合“跨學(xué)科教研活動”“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)行動，唐小教師還開發(fā)設(shè)計(jì)“四季本草tang”“小小機(jī)器人”等特色化校本課程。僅一個“四季本草tang”項(xiàng)目，每個年級都有不同主題：一年級“神奇蔬果”、二年級“養(yǎng)生果茶”、三年級“折耳根的魔法”、四年級“防疫香囊”、五年級“天然染色”，學(xué)生動手動腦，將對中草藥的學(xué)習(xí)延續(xù)到整個小學(xué)階段。

雖然離開唐小校園已兩年，2019屆畢業(yè)生顧子樺至今記得小學(xué)生涯最高光的時刻——臨畢業(yè)前，他受校長之邀，帶著心愛的單簧管走上“達(dá)義論壇”，為全校老師表演了一曲《波爾卡》。作為校管弦樂隊(duì)的首席，他曾有過多次大型演出的經(jīng)歷，但這一次，顯然與眾不同。一曲終了，婁華英校長為他頒發(fā)了紀(jì)念獎狀，還請他的媽媽上臺一同合影�！疤貏e感謝校長的用心安排，讓原本內(nèi)向的孩子越來越有自信�！� 顧子樺媽媽說，雖然全家已從上海返回安徽生活，卻一直保留著那張照片和獎狀。

“如果用一個詞來形容我的母校，那就是——美好�！碑厴I(yè)生顧子樺的這句心聲，讓婁華英一次次被擊中：她的夢想，正是讓學(xué)校成為師生共同學(xué)習(xí)和成長的美好樂園，而今，這樣的夢想正在唐小的校園里綻放。

（來源：浦東發(fā)布）