線上教學(xué)過(guò)程中如何有效保持學(xué)生的注意力？如何讓“云課堂”氛圍感滿滿？華東理工大學(xué)的老師們?cè)诨�身“主播”時(shí)妙招頻出，用嚴(yán)謹(jǐn)耐心讓線上教學(xué)充滿活力與趣味，用精心盡心讓高效課堂在“云端”延續(xù)精彩。

4個(gè)小妙招實(shí)現(xiàn)高效“云課堂”

如何讓師生互動(dòng)如何變得有趣高效？有哪些操作性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)？華理化工學(xué)院教師趙方通過(guò)“化工原理”線上教學(xué)實(shí)踐，摸索出了一套自己的方法給同學(xué)們帶來(lái)了高質(zhì)、高效的線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

充分利用智慧教學(xué)軟件。通過(guò)“雨課堂”及時(shí)獲得教學(xué)反饋。趙方習(xí)慣采用“騰訊會(huì)議+雨課堂”的方式進(jìn)行線上授課，每節(jié)課，她都會(huì)利用“雨課堂”設(shè)計(jì)一些基本概念的思考題，雖然無(wú)法觀察到學(xué)生們的眼神和表情，但通過(guò)答題情況，可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)剛剛講解的基本概念是否掌握，從而及時(shí)調(diào)整講課節(jié)奏。她的經(jīng)驗(yàn)是，“雨課堂”上出的題目不能太難，否則會(huì)打擊同學(xué)們的答題積極性。

適當(dāng)增加幻燈片中的動(dòng)畫元素。在線學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的視野大多只能集中在電腦屏幕上，很容易疲勞，注意力也容易分散。適當(dāng)?shù)亟o幻燈片添加一些動(dòng)畫，既有利于抓住學(xué)生的注意力，也有利于讓學(xué)生掌握知識(shí)推導(dǎo)的邏輯順序。因此，趙方的每一張幻燈片至少有兩個(gè)動(dòng)畫，內(nèi)容比較豐富的幻燈片，可能包含十幾個(gè)動(dòng)畫。

授課中增加視頻等各類素材。線上教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，趙方會(huì)通過(guò)增加各種素材來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，在講授離心泵時(shí)，由于離心泵是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)單元操作設(shè)備，學(xué)生對(duì)化工機(jī)械還沒(méi)有太多認(rèn)知，她就在教學(xué)中插入一個(gè)視頻，通過(guò)視頻動(dòng)畫，讓學(xué)生能夠更好地掌握離心泵的工作原理。

更貼近學(xué)生生活的事例引入課堂。由于無(wú)法和學(xué)生面對(duì)面交流，因此更需要注重對(duì)學(xué)生興趣的開(kāi)發(fā)。在引入重要化工工程概念時(shí)，趙方都會(huì)用學(xué)生身邊的一些例子來(lái)闡釋，事實(shí)證明，在講完這些生活例子之后，進(jìn)入“雨課堂”答題的學(xué)生人數(shù)也更多了。

“感覺(jué)自己就像‘坐在教室第一排’，可以清晰地看到老師講授的內(nèi)容，還能通過(guò)答題、發(fā)送即時(shí)消息等方式被老師隨時(shí)關(guān)注到�！薄盎�工原理”線上課程學(xué)生何思園表示:“趙方老師通過(guò)騰訊會(huì)議和‘雨課堂’進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，雙管齊下，即便是網(wǎng)課，我們也能高效率地學(xué)習(xí)，非常棒！”

用心授課的趙方在課堂之外也同樣貼心,本學(xué)期，王鈺博同學(xué)經(jīng)過(guò)退改選進(jìn)入了趙方的班級(jí).趙方得知后,第一時(shí)間告訴他班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)要求并定期關(guān)注他的學(xué)習(xí)情況。

“每次作業(yè)發(fā)送到郵箱后，都能很快收到趙老師的評(píng)級(jí)和對(duì)錯(cuò)反饋，每次遇到不懂的題目時(shí)，趙老師都會(huì)耐心地跟我講解思路與步驟，這些都提高了我對(duì)‘化工原理’課的學(xué)習(xí)興趣�！蓖踱暡�滿懷感激地說(shuō)道。

知行并進(jìn)的概率統(tǒng)計(jì)課

學(xué)以致用方能體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，在“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”線上教學(xué)中，數(shù)學(xué)學(xué)院教師俞紹文巧妙地引入了抗疫主題的案例分析。

講到數(shù)學(xué)期望時(shí)，他引入核酸檢測(cè)單采和混采的平均檢測(cè)次數(shù)的例子，在講方差時(shí)，則引入高中低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)劃分的例子等等，一個(gè)個(gè)身邊的事例激活了學(xué)生的興趣點(diǎn)與興奮點(diǎn)。

俞老師還組織學(xué)生開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，讓大家思考概率知識(shí)在抗疫行動(dòng)中的應(yīng)用舉例，回答的同學(xué)還能獲得平時(shí)成績(jī)加分作為獎(jiǎng)勵(lì)�！八颊�元素的融入不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更重要的是，讓大家懂得了‘為誰(shuí)學(xué)’‘學(xué)什么’‘怎么學(xué)’�！庇峤B文說(shuō)道。

直播課上，俞紹文還時(shí)常提醒同學(xué)們要配合學(xué)校的各項(xiàng)防疫工作，做好個(gè)人防護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生黨員力所能及地參與到疫情防控志愿服務(wù)活動(dòng)中，把“小課堂”同社會(huì)“大課堂”融合起來(lái)，注入責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)摹熬�神疫苗”，增�?qiáng)自身“免疫力”。

作為全校大面積課程，“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)已錄制了完整的慕課。在學(xué)校多層次信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)上，有豐富的教學(xué)資源可供同學(xué)們?cè)诰�學(xué)習(xí)，包括課程視頻、課件、題庫(kù)、案例庫(kù)、試卷庫(kù)等。面對(duì)復(fù)雜的疫情，一直在線上學(xué)習(xí)的同學(xué)們難免會(huì)產(chǎn)生一些焦慮、懈怠的情緒，俞紹文堅(jiān)持通過(guò)學(xué)習(xí)通、QQ群等多種渠道與同學(xué)們保持互動(dòng)，隔空傳遞抗疫正能量。

捕捉隔屏的“色彩”

疫情之下，藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院金一老師將“基礎(chǔ)繪畫色彩”課程轉(zhuǎn)到線上，把家里變成畫室，“手把手”地教美術(shù)。與清一色的電腦投屏不同，她的電腦畫面正中，擺放著的是一幅還未完工的水粉畫作。

而在屏幕的另外一邊，40多名零基礎(chǔ)的大一學(xué)生正在安靜地學(xué)習(xí)作畫。“色彩的捕捉訓(xùn)練實(shí)踐性很強(qiáng)，如何通過(guò)線上的方式讓學(xué)生易看、易懂、易練、易會(huì)是保證課程質(zhì)量的關(guān)鍵�！睆募兪止せ钷D(zhuǎn)向“手工+直播”，金一摸索出了自己的一套方法：課前，收集大量素材，結(jié)合學(xué)生容易出錯(cuò)的細(xì)節(jié)精心繪制步驟圖；課上，再分步示范，讓學(xué)生跟隨作畫步驟演練，并鼓勵(lì)大家線上提問(wèn)及時(shí)互動(dòng)，通過(guò)攝像頭查看每一位學(xué)生的進(jìn)展；課后，對(duì)學(xué)生提交的作品通過(guò)文字、圖片、語(yǔ)音等形式進(jìn)行系統(tǒng)點(diǎn)評(píng)，給出建議。

“雖然不能面對(duì)面地學(xué)，但是色彩課程依然充實(shí)、有干貨，隔著屏幕都能感受到金老師滿滿的激情和關(guān)愛(ài)�！睂W(xué)生萬(wàn)劉鎏說(shuō)道。

用畫筆蘸取顏料，不時(shí)地在畫作上涂抹勾勒，中間還穿插著2至3輪的逐一點(diǎn)評(píng)，說(shuō)著比平時(shí)上課多3至4倍的話——每次授課，金一的這個(gè)狀態(tài)都要保持4個(gè)小時(shí)左右�！跋Ｍ�同學(xué)們?cè)谶@個(gè)別樣的‘課堂’中學(xué)有所獲，這是我最開(kāi)心的事�！苯鹨槐硎�。

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