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首批！5個團(tuán)隊(duì)96人共同打造區(qū)級共享精品課程

2023年10月08日15:45 |
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為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要指示精神和教育部等十部門下發(fā)的《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，講好新時代大思政，培育時代新人，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，寶山區(qū)教育系統(tǒng)通過黨建引領(lǐng)、頂層設(shè)計(jì)、教研驅(qū)動、多點(diǎn)發(fā)力，全域構(gòu)建校家社協(xié)同育人的“大思政教育”場，聚焦培育學(xué)生堅(jiān)定“四個自信”，實(shí)現(xiàn)育人方式科學(xué)、高效轉(zhuǎn)型發(fā)展。

在區(qū)教育工作黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，由區(qū)教育學(xué)院黨總支指導(dǎo)德研室建立寶山區(qū)思政課程改革創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以區(qū)德育骨干教師和碩博聯(lián)盟教師為“主力軍”，共計(jì)96人組成5個子團(tuán)隊(duì)；以課堂教學(xué)為“主陣地”，構(gòu)建“三層級四縱三橫梯隊(duì)”的層級研修模式，以研學(xué)實(shí)踐為“主渠道”，做“以啟山林”式的實(shí)踐追尋，共同開發(fā)寶山區(qū)中小幼一體化“行知尋?上海市寶山區(qū)中國系列”區(qū)級共享“大思政”精品課程。

寶山區(qū)中小幼一體化區(qū)級共享“大思政”精品課程立足中國視野、扎根中國歷史、著眼中國發(fā)展、聚焦中國成就，已形成“黨史教育、紅色中國、鄉(xiāng)村中國、科創(chuàng)中國、民俗中國、教育中國”等6大板塊系列課程。課程把培育胸懷社稷民生、腳踏祖國大地、正心知行互發(fā)，做一個大寫的中國人作為建設(shè)和教育的旨?xì)w，全心全意認(rèn)真探索寶山大思政教育模式。首批共推出十門課程，供區(qū)內(nèi)各中小幼學(xué)校使用，一起來看課程簡介。

《長征路上》

開發(fā)者：揚(yáng)波幼兒園

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課程以幼兒園大班幼兒（5-6）歲為主體，開展幼兒園“紅色中國”思政活動的探索。以紅軍長征途中的故事為素材，通過集體教學(xué)活動、游戲活動以及家園共建的形式，讓幼兒感知長征路上紅軍戰(zhàn)士的艱辛，培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇往直前的精神品質(zhì)，萌發(fā)愛國情懷。

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《永不消逝的革命小英雄》

開發(fā)者：北岸郡庭幼兒園

課程以幼兒園大班幼兒（5-6）歲為主體，選擇“戰(zhàn)地小英雄”系列為愛國主義教育的內(nèi)容主題，增強(qiáng)幼兒的民族認(rèn)同感。《雞毛信》里的海娃、《閃閃的紅星》中的潘東子、《放牛娃王二小》等在歷史上都有人物原型可循，深挖這些小英雄的事跡，結(jié)合幼兒園基礎(chǔ)課程，借用教學(xué)、游戲等形式，用英雄精神滋潤孩子們的心靈；感受紅色傳統(tǒng)文化；萌發(fā)對英雄的敬佩之情，在他們幼小的心靈中播下紅色基因的種子，扣好人生的第一粒扣子。

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《紅色家風(fēng)潤心田》

開發(fā)者：和衷小學(xué)

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課程面向小學(xué)三、四年級學(xué)生，以中國共產(chǎn)黨人的“紅色家風(fēng)”為主題，從毛澤東、周恩來、姚?？?、宋振中四名中共黨員的紅色家風(fēng)進(jìn)行探究，再以小組合作形式，通過探訪毛澤東上海故居，探尋革命先輩們的英勇事跡，感受他們的浩然正氣和崇高理想。通過課前調(diào)查、研學(xué)實(shí)踐、課后任務(wù)、合作探究等實(shí)踐活動，讓學(xué)生感知沒有革命先輩們的浴血奮戰(zhàn)和艱苦卓絕的努力，就不可能有我們今天的幸福生活。努力繼承和發(fā)揚(yáng)他們的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)定理想信念，明確歷史責(zé)任。

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《百年吳淞》

開發(fā)者：淞濱路小學(xué)

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課程面向小學(xué)四、五年級學(xué)生，聚焦百年吳淞發(fā)展歷程中歷史、技術(shù)、工業(yè)、教育四個領(lǐng)域“高光時刻”的學(xué)習(xí)和“小小吳淞講解員”的研學(xué)實(shí)踐，從歷史到現(xiàn)實(shí)、從鄉(xiāng)土到家國、從認(rèn)同到傳承、從學(xué)習(xí)到實(shí)踐，使學(xué)生懂得自強(qiáng)不息是吳淞不斷發(fā)展的精神動力，從而堅(jiān)定歷史自信，推進(jìn)文化自信，將吳淞人自強(qiáng)精神融于學(xué)習(xí)生活中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的鄉(xiāng)土情懷，在熱愛家鄉(xiāng)情懷的引領(lǐng)下，孕育出家國情懷。

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《北轉(zhuǎn)型下的南大智慧城》

開發(fā)者：大場中心小學(xué)

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課程面向小學(xué)四年級學(xué)生，以“探索南大發(fā)展之路，發(fā)現(xiàn)南大未來可能”為出發(fā)點(diǎn)，圍繞南大的過去、現(xiàn)在和未來，介紹大場鎮(zhèn)的前世今生、醒目地標(biāo)、科創(chuàng)園地、社區(qū)建設(shè)等，呈現(xiàn)南大十年環(huán)境綜合整治，科創(chuàng)中心主陣地再開發(fā)的歷程，以及今后的發(fā)展規(guī)劃。通過課堂教學(xué)、場館參觀、小組合作、自我探尋等方法，將理論知識與研學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決問題、合作溝通的能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生立志成為科技強(qiáng)國主力軍的豪情壯志。

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《你好，盛橋》

開發(fā)者：石洞口小學(xué)

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課程以小學(xué)中高年級學(xué)生為主，圍繞“我的家鄉(xiāng)——盛橋”這一主題，運(yùn)用“我是盛橋人”的小主人翁角色，開展探究類活動的綜合實(shí)踐課程。以小組合作形式，通過探訪月獅村、顧涇河、石洞口碼頭等盛橋標(biāo)志性地點(diǎn)，學(xué)說本地話、搜集整理盛橋的歷史變遷、風(fēng)土人情等圖文資料，通過小調(diào)研撰寫、藝術(shù)表現(xiàn)、展示分享等小組合作活動，個性化呈現(xiàn)對家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化的理解、熱愛及對家鄉(xiāng)未來發(fā)展的暢想，增強(qiáng)熱愛國家、熱愛家鄉(xiāng)的情感和傳播家鄉(xiāng)文化、踐行“鄉(xiāng)村振興”的思想自覺。

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《展翅奮飛的寶鋼》

開發(fā)者：寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校

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課程面向小學(xué)五年級學(xué)生，圍繞“現(xiàn)代化鋼鐵企業(yè)——寶鋼”這一主題，主要以小組合作的形式，通過網(wǎng)絡(luò)查找、課堂學(xué)習(xí)、知識競賽、調(diào)研走訪、場館研學(xué)等途徑，了解寶鋼的發(fā)展歷史和先進(jìn)的鋼鐵制造技術(shù)知識。通過演繹寶鋼建設(shè)者故事、作品展示、撰寫研學(xué)報(bào)告等活動，學(xué)習(xí)傳承寶鋼人的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛寶鋼、愛科技、愛祖國，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢想不斷努力的思想感情。

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《奮進(jìn)的中國航天》

開發(fā)者：行知外國語學(xué)校

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課程面向初中六、七年級學(xué)生，圍繞“奮進(jìn)的中國航天”這一主題，以載人航天精神傳承為引領(lǐng)，以講好航天故事為載體，實(shí)施綜合實(shí)踐課程。通過場館參觀、小組合作自我探尋等多種形式，實(shí)地探訪“T-7M”航天主題基地，將理論知識與研學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維和創(chuàng)新的能力，提高對航天事業(yè)的認(rèn)識，將載人航天報(bào)國精神培育與社會主義核心價值觀教育結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生愛航天、愛祖國，在未來成為傳承載人航天精神的筑夢人。

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《中國航空的騰飛之路》

開發(fā)者：世外教育附屬寶山大華實(shí)驗(yàn)學(xué)校

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課程以六年級學(xué)生為主體，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”和“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念，組織開展閱讀和觀看與航空相關(guān)的資料和影像，探究和學(xué)習(xí)飛行的原理，實(shí)踐和考察航空博物館等多種活動，了解和感悟中國航空事業(yè)的高速發(fā)展，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中國科研人員的愛國精神、奉獻(xiàn)精神和探索精神，幫助青少年樹立起為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。

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《印刷術(shù)的源與流》

開發(fā)者：高境一中

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課程面向高一學(xué)生，通過了解印刷術(shù)的守護(hù)傳承與舊技新生，將“文化自信”融入課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化的博大精深，學(xué)習(xí)中國古人開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的民族精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷與文化自信。依托寶山智慧灣的3D打印文化博物館作為實(shí)踐基地，圍繞研究主題，開展深入探究、解決問題的綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題和解決問題的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有效遷移，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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習(xí)近平總書記在2019年學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話中強(qiáng)調(diào)：“改革創(chuàng)新是時代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力?！?/span>思想政治教育是一個接續(xù)推進(jìn)的過程，寶山區(qū)思政課程改革創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)將充分發(fā)揮各樣資源優(yōu)勢，整合挖掘各類思政元素，不斷完善區(qū)級思政課程體系建設(shè)，形成區(qū)域示范引領(lǐng)和輻射效應(yīng)。賦能“主力軍”，筑牢“主陣地”，夯實(shí)“主渠道”，推進(jìn)寶山區(qū)中小幼思政課程一體化建設(shè)向?qū)嵺`縱深發(fā)展。

（來源：寶山教育）

(責(zé)編：沐一帆、軒召強(qiáng))

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