在探索基礎(chǔ)教育“優(yōu)質(zhì)均衡”的道路上，上海走在全國的前列，不斷打造老百姓家門口的好學(xué)校。一所“底部學(xué)�！币�想在幾年時(shí)間內(nèi)有明顯提升，甚至做到區(qū)域“辦學(xué)優(yōu)秀校”，需要什么樣的妙招？在上海市楊浦區(qū)的包頭中學(xué)，校長(zhǎng)張曉明的“三步走”強(qiáng)校之路令這所學(xué)校幾年之中不斷蛻變。

強(qiáng)管理：三箭齊發(fā)，管理變革引領(lǐng)初中強(qiáng)校建設(shè)

要想“強(qiáng)校工程”真正發(fā)揮實(shí)效，決不能“等、靠、要”。張校長(zhǎng)邁入包頭中學(xué)伊始，便開始親力親為仔細(xì)摸排學(xué)校遺留問題，從“大短板”到“小短板”逐步排查。學(xué)校由來已久的管理欠缺難題，首先成為了擺在他面前的第一道難關(guān)。

作為一名擔(dān)任校長(zhǎng)近30年的“校長(zhǎng)專業(yè)戶”，他首先從現(xiàn)代企業(yè)管理方法中得到啟示，借助“價(jià)值管理、走動(dòng)管理、微笑管理”三箭齊發(fā)，發(fā)掘出適用于包頭中學(xué)的有序、優(yōu)質(zhì)、快速發(fā)展的管理新樣式。

第一箭叫做“價(jià)值管理”。用他的話來說，“價(jià)值直接關(guān)系學(xué)校師生的文化認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同、情感認(rèn)同、目標(biāo)認(rèn)同，關(guān)系著引領(lǐng)力、向心力、執(zhí)行力、凝聚力、實(shí)效力�！�

他提出“美好教育”辦學(xué)哲學(xué)，提出“讓每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)過美好生活”的辦學(xué)宗旨，確立“向著美好奔跑”的辦學(xué)理念，引導(dǎo)師生通過各種主題發(fā)言、工作回顧、座談交流等形式宣傳好學(xué)校的價(jià)值與文化，將學(xué)校價(jià)值融入校園環(huán)境，形成浸潤(rùn)式的氛圍，同時(shí)借主題活動(dòng)等方式不斷強(qiáng)化師生價(jià)值認(rèn)同。

校長(zhǎng)和教師一同探討教學(xué)問題

第二箭叫做“走動(dòng)管理”。所謂走動(dòng)，就是時(shí)刻關(guān)注著校園每一刻的動(dòng)態(tài)，在走動(dòng)中時(shí)及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)問題、適切處理。張校長(zhǎng)帶著管理層身先士卒，平等、耐心傾聽?zhēng)熒�的需求和建議，已然形成了包頭中學(xué)常態(tài)化的巡視的“規(guī)矩”。

看似簡(jiǎn)單的一個(gè)“走動(dòng)”，實(shí)則不簡(jiǎn)單。它成了學(xué)校的一種“走動(dòng)文化”：職能部門要參與到“靶向走動(dòng)”中，教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)也要“動(dòng)起來”，甚至教師也有了“人人都是管理者”的管理意識(shí)——如此一來，打通了走動(dòng)管理的“最后一公尺”；張曉明還設(shè)立了與此匹配的分管問責(zé)機(jī)制，給管理提供了牢靠的保障。

第三箭叫做“微笑管理”。張校長(zhǎng)介紹，“微笑管理”，其實(shí)就是堅(jiān)持“人本至上”的管理理念，以管理者的“貼心微笑”換取被管理者的“暖心微笑”的美好過程，是豐富學(xué)校管理文化內(nèi)涵的重要舉措。

他談到，“選優(yōu)樹典、以評(píng)促變”“咨諏善道、察納雅言”，這些都離不開“微笑管理”；除此之外，它還代表著“用微笑尊重教師，用愛心溫暖教師，用理解寬容加強(qiáng)溝通”的構(gòu)建和諧校園的方式，也帶領(lǐng)著教師構(gòu)建起包中更加良好的“服務(wù)生態(tài)”。

強(qiáng)師資：提士氣、強(qiáng)科研，夯實(shí)學(xué)校師資隊(duì)伍

如果把“管理”作為必要的頂層設(shè)計(jì)，那么師資隊(duì)伍就是重要的硬件配備。從組織渙散、效能低下、教學(xué)水平不足，到今天屢獲各類教學(xué)、教研榮譽(yù)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，張曉明同樣帶著學(xué)校的師資隊(duì)伍完成了“華麗轉(zhuǎn)身”。

這樣的變化，首先離不開“美好管理”的影響。

“‘美好管理’促進(jìn)了全校師生的凝聚力和自信力的顯著提升，包中人的干勁更足了、校園更美了、抱怨更少了、歡笑更響了、榮譽(yù)更多了，課程、課堂、師資、環(huán)境都隨著管理水平的提升而‘由陰轉(zhuǎn)晴’，從而使學(xué)校的整體發(fā)展走向‘陽光燦爛’�！边@是包頭中學(xué)教師近三年的切身體會(huì)。

歡樂的課堂

教師的干勁足了，也間接帶動(dòng)了教科研等方面的發(fā)展。教師研究課堂、研究學(xué)情的積極性更高了，學(xué)校五大攻關(guān)項(xiàng)目（《班集體創(chuàng)建的實(shí)踐研究》《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)路徑的實(shí)踐研究》《課堂師生合作方式的實(shí)踐研究》《“五育融合”的策略研究》《跨學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程建設(shè)的實(shí)踐研究》）的參與率達(dá)到74%，覆蓋了全學(xué)科、覆蓋了全體青年教師。

“在鞍山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)舉辦的一次英語教學(xué)比賽中，張曉明校長(zhǎng)專程為我們請(qǐng)來了專家進(jìn)行精心磨課。在多位專家的幫助下，我的課題還成功入選了楊浦區(qū)規(guī)劃課題。這些來之不易的資源其實(shí)都是張校長(zhǎng)帶給我們的�！鼻嗄暧⒄Z教師唐麗這樣說。

“有一次廣東省初中骨干數(shù)學(xué)教師高級(jí)研修班50名廣東省數(shù)學(xué)骨干教師來到學(xué)校進(jìn)行交流，我作為數(shù)學(xué)教師為廣東教師們上了一堂公開課，讓我印象非常難忘。難忘的不僅僅是這樣提升自我的機(jī)會(huì)，更有我們所有老師共同交流、為備課做準(zhǔn)備的經(jīng)歷，這樣的經(jīng)歷‘強(qiáng)校工程’之前是很少的。很多老師都在課題展示、交流研討、觀摩、提升中獲得了很多自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)�！睂W(xué)校數(shù)學(xué)老師袁麗英說道。

強(qiáng)校工程三年來，學(xué)校新增特級(jí)校長(zhǎng)1名、正高級(jí)教師1人、區(qū)學(xué)科名師1名、區(qū)學(xué)科帶頭人1名、區(qū)骨干教師6名、區(qū)骨干后備2名、區(qū)教育教學(xué)新秀1名，區(qū)級(jí)以上名師占比人數(shù)從原先的3.8%提升至19.4%。高級(jí)職稱人數(shù)從強(qiáng)校前7人增至9人，碩士學(xué)歷人數(shù)也從強(qiáng)校前的0人增加到6人。

此外，學(xué)校近兩年榮獲市級(jí)教學(xué)評(píng)選活動(dòng)二等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)1人，區(qū)級(jí)教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人。市、區(qū)兩級(jí)科研課題立項(xiàng)數(shù)額也顯著增加，如今學(xué)校有區(qū)重點(diǎn)課題2項(xiàng)、區(qū)一般課題1項(xiàng)，區(qū)規(guī)劃課題2項(xiàng)。張曉明帶領(lǐng)下，學(xué)校師資、教科研明顯發(fā)生了“質(zhì)的提升”。

強(qiáng)課程：依托“美好教育”理念，課程升級(jí)讓學(xué)生“向美而生”

當(dāng)學(xué)生走過三年的學(xué)習(xí)生涯，有什么素質(zhì)可以送給他們，作為相伴一生的禮物？基于這樣的思考，包頭中學(xué)“美好教育”的理念滲透課程，為學(xué)生搭建了一條“向美而生”的道路。

“初中三年正是孩子們美好人生的起點(diǎn)，我們希望學(xué)生在學(xué)校學(xué)會(huì)‘向著美好奔跑’的能力，希望每一個(gè)孩子過美好生活，希望他們即使有一天離開包中，在精神層面也是一個(gè)懂感恩、愛家國的人，在學(xué)習(xí)層面是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、愛思考的人，在生活層面是一個(gè)勤健身、愛生活的人�！闭劶啊懊篮媒逃�”的開展初心，張校長(zhǎng)這樣說。

那么“美好教育”理念下的課程，究竟在哪幾個(gè)方面升級(jí)了呢？

首先是體現(xiàn)在聚焦五育并舉的課程打造。學(xué)校促進(jìn)“五育融合”，積極推進(jìn)體育、藝術(shù)、科技等活動(dòng)，學(xué)生在市、區(qū)級(jí)各類比賽成績(jī)逐年提高，學(xué)校構(gòu)建了“四節(jié)”“五星”的學(xué)生培養(yǎng)體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，林熙鈺同學(xué)獲得了2018-2019年度上海市中小學(xué)生十佳和百優(yōu)“新時(shí)代好少年（傳承文化獎(jiǎng)）”。

此外，張曉明繼續(xù)用豐富多彩的課程拓寬孩子們的視野。他帶領(lǐng)學(xué)校先后完成了校園改造和“智慧校園”建設(shè)，校園美化、凈化、優(yōu)美、合理，完成“動(dòng)漫藝術(shù)世界”、“國學(xué)楹聯(lián)館”、“五育廣場(chǎng)”、“跆拳道館”等場(chǎng)館改建，新建“VR活動(dòng)中心”、“AI教育體驗(yàn)中心”、“智慧書法教室”等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，打造“非遺進(jìn)校園”等，來充分滿足學(xué)生課程體驗(yàn)和特長(zhǎng)發(fā)展需求。

同學(xué)們?cè)诟慕ǖ孽倘�道館訓(xùn)練

“如此一來，我們發(fā)現(xiàn)包頭中學(xué)家長(zhǎng)也更滿意了。”張曉明校長(zhǎng)說，“我們變革管理、促進(jìn)治理，加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，改進(jìn)課程管理、教學(xué)管理、教師管理、質(zhì)量管理，改進(jìn)家校合作方式，擴(kuò)大家長(zhǎng)‘進(jìn)校園、進(jìn)課堂’的覆蓋面，讓更多的家長(zhǎng)全程參與各類校園活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)的滿意度與日俱增�！�

2020年，學(xué)校由“區(qū)文明校園”晉升為“市文明校園”，2019、2020年連續(xù)2年被評(píng)為“楊浦區(qū)教育系統(tǒng)辦學(xué)績(jī)效考核優(yōu)秀單位”……這是張曉明帶領(lǐng)下的包頭中學(xué)的“成長(zhǎng)印記”。張校長(zhǎng)本人，也獲得上海市優(yōu)秀校長(zhǎng)、楊浦區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者等一系列榮譽(yù)稱號(hào)�！拔覀円欢〞�(huì)把包頭中學(xué)打造成‘家門口的好學(xué)校’，一定會(huì)成為‘讓每一個(gè)學(xué)生終生有美好記憶的學(xué)校’”……托底區(qū)域教育，助力強(qiáng)校工程，托舉美好教育，這也成為一線教育工作者獻(xiàn)禮今年建黨百年的一種獨(dú)特而樸實(shí)的方式。

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